День 1. «Людина починається з добра»
1.
Привітання «Добрий день!»
Треба всім нам привітатись!
- Добрий день!
Дружно весело сказати:
- Добрий день!
Один одному всміхнемось.
- Добрий день!
2.
Створення у класі позитивного настрою. Вправа “Мій настрій”.
- Я дуже рада
бачити вас знову в нашому класі. А з
яким настроєм ви прийшли сьогодні до школи?Оживіть кружечок: намалюйте обличчя,
яке буде відображати ваш настрій. (Діти виконують роботу, вчитель
обов'язково підводить її підсумки)
3. Мозковий штурм.
- Настрій, почуття є одними з відмінних рис людини. А що
ще відрізняє людину від тварини?(Діти називають)Існує ще одна, без якої
людство просто не змогло б жити. Як ви думаєте, що це?А ось послухайте:
Мудрець сказав: живи, добро звершай,
Та нагород за це не вимагай.
Лише в добро і вищу правду віра
Людину відрізня від мавпи й звіра.
Нехай живе ця істина стара:
Людина починається з добра.
- Серед багатьох цінних людських якостей
доброта — головний показник розвиненості людського в людині.
4. Інтерактивна вправа “Мікрофон”.
- Діти, а чому людям треба вчитися бути
добрими?(Діти висловлюють свої думки)Хіба це так складно - бути чуйними,
доброзичливими? Спробуємо це сьогодні з'ясувати.
5.Визначаємо тему тижня
Хай добро перемагає
всюди в нашому житті,
і повсюди сонце сяє
Для всіх мешканців Землі!
Вчитель наголошує, що протягом
тижня на заняттях говоритимуть про добрі справи, добрі вчинки, добрий настрій.
І добрим день має бути не лише протягом цього тижня, а кожного дня.
6. Поділ на групи “Відомі персонажі”.
- Давайте згадаємо улюблених добрих казкових
героїв. Назвіть їх. (Вчитель обирає стільки, скільки потрібно груп, наприклад Пятачок,
добра дівчина з казки “Дідова і бабина дочка”, Білосніжка - 3 групи, записує
назви на картках, роздає навмання.) Відшукайте свою групу за карткою героя.
7. Слухання/читання оповідання В.
Сухомлинського “ Горбатенька”
Клас розв'язував
задачу. Учні схилились над зошитами. Коли це у двері хтось тихо постукав.
—
Відчини двері й подивись, хто там стукає,— мовив учитель.
Чорноокий хлопчик, що сидів за першою партою, живенько відчинив двері. До класу
зайшов директор школи з маленькою дівчинкою. Тридцять п'ять пар очей впилися в
незнайому дівчинку.
Вона була горбатенька.
Учитель затамував подих і повернувся до класу. Він дивився у вічі
пустотливих школярів і мовчки благав: хай не побачить дівчинка у ваших очах ні
подиву, ні насмішки.
У їхніх очах була тільки цікавість. Вони дивилися на незнайому дівчинку
й лагідно всміхалися.
Учитель полегшено перевів дух.
— Цю дівчинку
звуть Оля,— сказав директор.— Вона приїхала до нас здалеку. Хто поступиться їй
місцем на першій парті? Бачите, яка вона маленька?
Усі шість хлопчиків і дівчаток, що сиділи за передніми партами,
піднесли руки:
—
Я....
Учитель був
тепер спокійний: клас витримав іспит.
·
Обговорення.
- Чого боявся
вчитель?
- Чому негідно
насміхатися з людських вад?
- Який іспит
витримав клас?Які ці діти?
8. Робота в групах.
- Що для вас означає поняття “добро”, “добра
людина”?Попрацюйте в групах, виконайте такі завдання:
·
1 — “ сплітають віночок” добрих слів;
·
2 — складають сенкан “Добра людина”;
·
3 — малюють “Магніт доброти”(Що притягує до себе цей
магніт, які вчинки людей?)
День 2. «Доброго добром згадують»
1.Привітання «Давайте привітаємось…»
Учитель.
Давайте привітаємось,
Давайте посміхнемося,
Давайте в очки глянемо,
І нам тепліше стане.
- Діти, давайте сьогоднішню
зустріч розпочнемо з побажань.
- Доброго ранку, Алінко, я бажаю тобі веселого дня!
- Доброго ранку, Андрійку, я дуже радий тебе бачити!
- Вітаю тебе, Дашо, я хочу, щоб день у тебе був щасливий!
2.
Створення у класі позитивного настрою
Зверніться до учнів словами:
Даруйте людям ласку і тепло
і не скупіться на слова ласкаві,
щоб добрим людям добре всім було,
щоб людяність цвіла у кожній справі!
3.Гра «Поділись своєю добротою».
Дітям необхідно заплющити очі,
простягти руки, уявити, що на долоньках лежать маленькі сонечка. Через пальчики
йде тепло по «всій руці, руки відпочивають. Сонячні промінчики зігрівають
стопи, пальці рук та ніг відпочивають. Уявити живіт повітряною кулькою. На
вдиху кулька злегка піднімається, на видиху — опускається. Дихання
заспокоюється, стає повільним, рівномірним.
4.Сценка —
монолог.
Буратіно. Я хочу
розповісти про свої хороші справи. Одного разу, коли я проходив біля нашого
будинку, то побачив, як гралися дві дівчинки- Оленка та Іринка. Вони стали
сперечатися, і Іринка штовхнула Оленку в калюжу. Я ніяк не міг пройти мимо.
Підійшов до Оленки, допоміг їй встати, а потім як дам Іринці, щоб знала, як
товаришів ображати. Правда, друзі, як товаришів ображати. Правда, я добре
вчинив?
- Отже, діти
сьогодні ви допоможете Буратіно розібратися в правильності його поведінки.
5. Гра
«Кошенятко»
Діти уявляють, що матуся принесла
додому покинуте кошенятко, якому страшно, сумно та зовсім безрадісно. Кожна
дитина по черзі перетворюється на кошенятко, решта гладить його й говорить
добрі слова.
6. Гра «Якщо ти
добра людина, то повинен…»
Умова гри: якщо людина повинна
робити те, що я називаю, то плескаєте в долоні, а якщо ні, то нічого не робите.
1.
Допомагати мамі мити посуд.
2.
Робити комусь зле, якщо цього ніхто не бачить.
3. Не
вмиватися.
4.
Берегти рідну природу та охороняти її.
5.
Шанувати працю інших людей.
6. Галасувати,
коли хтось відпочиває.
7. Бути
вихованим, стриманим.
8.
Обманювати, хвалитися.
9.
Насміхатися з чужого горя.
10.
Добре вчитися, багато читати.
11. Не
слухати батьків.
12.
Допомагати друзям у біді.
13.
Ділитися тим, що в тебе є.
14.
Ображати інших.
15.
Захищати слабкого.
16.
Спати на уроках.
17.
Красти.
18. Любити своїх
рідних і близьких.
7. Читання/слухання
оповідання В. Сухомлинського
·
“Посиротив”
Юрко прийшов до
школи з рогаткою. До уроків було ще чимало часу. Він сів під кущем бузку і став дивитися на горобців, що весело
цвірінькали, плигаючи з гілки на гілку.
Враз усі горобці
знялися й кудись полетіли. Залишився один. Він цвірінькав тихо й ласкаво. Потім
став дзьобиком чистити пір'ячко.
Юрко націлився з
рогатки й пустив у нього камінець. Камінець влучив у голівку. На листя бризнула
кров, а тільце впало додолу.
Юркові стало
страшно. “Невже це я зробив?” - подумалось йому.
Тут відчув, як
хтось поклав йому руку на плече. Обернувся — Панас Іванович, учитель.
8.
Слухання пісні.
Прослухайте «Пісню про усмішку» (музика В.
Шаїнського, слова М. Пляцковського) з мультфільму «Крихітка Єнот» і поміркуйте,
чого вона нас навчає. Варто наголосити, що під час слухання пісні потрібно
відобразити рухами, мімікою настрій, характер пісні.
День 3. «Усе добре переймай, а зла уникай»
1. Привітання
Добрий ранок-нам!
Добрий ранок-Вам!
Добрий ранок –Всім!
2. Читання і
пояснення прислів'їв про добро.
Королева Доброти
приготувала завдання. Потрібно прочитати “розсипане” прислів'я і пояснити його
значення.(роздаються картки з прислів'ями, визначається час, що надається на
виконаня завдання).
Наприклад: постояти варто за справу добру
За добру справу варто постояти.
Людину красить не одяг, а добрі діла.
Добре ім'я краще багатства.
Де є добрі люди, там біди не буде.
Добре роби, добре й буде.
3. Слухання оповідань В. Сухомлинського:
· “А серце тобі нічого не наказало?”.
Андрійко прийшов зі школи і побачив заплакану матір. Він поклав книжки
й сів за стіл. Чекає обіду.
- А тата відвезли в лікарню, - каже мати. - Занедужав батько. Вона
чекала, що син занепокоїться, стривожиться. Та син був незворушний,спокійний.
Мати великими очима дивилась на Андрійка.
- А нам завтра до лісу йти, - каже Андрійко. - Завтра ж неділя.
Учителька наказала, щоб усі прийшли до школи о сьомій ранку.
- То куди ж ти підеш завтра? - запитала мати.
- До лісу... Як наказала
вчителька.
- А серце тобі
нічого не наказало? - спитала мати й заплакала.
·
Обговорення.
- Як ви
розцінюєте поведінку Андрія?
- Як це його
характеризує?(Байдужий)
- Що б ви
порадили хлопчику?
- Як ви
продовжите оповідання?
- Доброта,
чуйність, милосердя повинна проявлятися не тільки до людей. Добра людина — це
та, яка любить природу, все живе навколо.
4.Гра-вікторина
«Чемність»
Проведіть вікторину, повторивши
при цьому ввічливі слова.
1. Слово
– вибачення. (Вибачте)
2.
Слово-привітання з батьками, вчителями, сусідами, друзями. (Здрастуйте)
3.
Слово-перепрошення. (Даруйте)
4.
Привітання до друзів. (Привіт)
5. Так
прощаються приятелі. (Бувай)
6.
Слово- прощання. (До побачення)
7. Слово
подяки. (Спасибі)
8.
«Чарівне» слово. (Будь ласка)
9.
Слова, що вживають, проводжаючи в далеку дорогу. (Щасливої дороги)
10.
Слово, яке кажуть під час розставання. (Прощай)
11. Так
вітаються хлопці. (Здоров)
12.
Слова, що кажуть рідним перед сном. (На добраніч)
5. Психологічна пауза.(Звучить
спокійна музика)
Злість, образи,
спрямовані на оточуючих, змушують серце людини стискатися, колотитися сильніше
— це може призвести до захворювань. Щоб уміти побороти такі негативні почуття,
виконаємо таку вправу.
Заплющте очі, зробіть глибокий вдих. Стисніть пальці в
кулак із загнутим всередину великим пальцем. Роблячи видих спокійно, не
кваплячись, стискайте кулак із зусиллям. Потім, послаблюючи кулак, зробіть
вдих. Повторіть вправу 5 разів.
6. Гра
«Піраміда ввічливих слів»
Запропонуйте
дітям побудувати піраміду ввічливих слів. Дорослий починає її будувати,
промовляючи ввічливе слово, кладе руку в центр. Потім кожен з дітей називає
інше ввічливе слово й кладе свою руку зверху. Таким чином, вийшла ціла
піраміда.
7. Психологічна
пауза.(Звучить спокійна музика)
Злість, образи,
спрямовані на оточуючих, змушують серце людини стискатися, колотитися сильніше
— це може призвести до захворювань. Щоб уміти побороти такі негативні почуття,
виконаємо таку вправу.
Заплющте очі,
зробіть глибокий вдих. Стисніть пальці в кулак із загнутим всередину великим
пальцем. Роблячи видих спокійно, не кваплячись, стискайте кулак із зусиллям.
Потім, послаблюючи кулак, зробіть вдих. Повторіть вправу 5 разів.
8. Рефлексія
Запитайте дітей, що корисного
вони дізналися, про що вони хотіли б розказати своїм батькам.
Учні розповідають про те, що їх
вразило, схвилювало.
День 4. «Добрі друзі»
1. Привітання
Доброго ранку,
земле моя!
Доброго ранку, джерельна водице!
Доброго ранку, чисте повітря!
Доброго ранку, сонце привітне!
Доброго ранку, звірі і люди!
Доброго ранку, люди!
Всіх я вітаю, будьте здорові!
2.
Створення у класі позитивного настрою. Вправа «Спіймай мій настрій»
Діти виконують дії, які називає
учитель.
-
Посміхніться, «зніміть» посмішку зі свого обличчя долонькою та «киньте» своєму
сусідові. «Спіймайте» посмішку, «прикрасьте» нею своє обличчя.
- Зобразіть на обличчі радість,
«подаруйте» її своєму товаришеві .
3.Розгадування загадок.
1. Ця
тварина добра дуже,
Познайомся з нею, друже! В морі
плаває,пірнає, Із води людей спасає. Виринає із глибин Щирий помічник —
…(дельфін)
2. У кішки
китиці на вухах,
Щоб звуки всі уважно слухать.
Ти не скажеш кішці: «Брись!»
Обережно, бо це — … (рись).
4.Технологія
“Вузлики”.
- Український
народ споконвіку відзначався милосердям, доброзичливістю, чуйністю. Ці риси
передавалися з покоління в покоління, про що свідчать мудрі вислови нашого
народу — прислів'я та приказки.
- Щоб прочитати
зашифровані прислів'я, необхідно в кожному рядку закреслити однакові літери.
Будьте готові пояснити ці вислови.
Картка 1.
пДзобхрте ітзмх'яп
кчрафщйе
бафгачютйствюа. (Добре ім'я краще багатства.)
Картка 2.
Дйе ує
дйобурншіж лнюшджи,
тпасм бюіпдчи
нсе бюудче. (Де є добрі люди, там біди не буде.)
Картка 3.
лДхоабрзе
лроабзих,
дмобтряєе йє
мбтудяе. (Добре роби, добре й буде.)
5. Вправа
“Школа доброти”(Учні читають, розігрують ситуації, потім обговорюють
їх.)Робота в групах.
1) Маленька дівчинка, подивившись
на свою бабусю, в якої обличчя в густих зморшках, сказала:
- Ой, бабусю, яка ж ти некрасива!
Бабуся знічено відповіла:
- Я була красива молодою…
2)Вулицею йдуть мама з донькою.
Раптом пішов дощ. Мама знімає з себе кофту, хустку, вкриває Оленку. Забігли в
під’їзд. Дівчинка суха,а на мамі все плаття мокре.
- Ой, мамо, яка ти смішна! –
вигукнула Оленка.
3)До автобуса заходить хлопець,
чоловік, бабуся. Хлопець швиденько сідає на вільне місце, виймає навушники і
слухає музику. Чоловік звертається до нього:
- Юначе, поступіться місцем
літній людині.
Хлопець вдає, що
не чує.
6. Перегляд
мультфільму «Просто так»Вчитель повідомляє, що подарунки не
обовязково робити тільки на свята, можна їх робити «просто так», як герої
однойменного мультфільма.
7. “Чарівний
стілець»
Вчитель наголошує, що учні мають
товаришувати й з однокласниками, пропонує стати дітям у коло, ставить у центр
кола стілець і каже: «Зараз я доторкнуся своєю чарівною паличкою до цього
стільця, і він вмить стане чарівним. А чари його полягають у тому, що якщо хтось
сяде на цей стілець, оточуючі люди відразу починають про цю людину (дитину)
говорити тільки хороші слова. Педагог пропонує дитині сісти на «чарівний
стілець» і зразу починає про цю дитину говорити що-небудь приємне, добре. Потім
«чарівна паличка» передається дитині, яка стоїть праворуч від вчителя, і та
продовжує говорити добрі слова про того, хто сидить на стільці. Дорослий дає
можливість висловитися кожному учаснику гри, а потім цікавиться у дитини, що
сидить на стільці, як вона себе відчувала, і чи приємно було чути добрі слова
на свою адресу. Потім посидіти на «чарівному» стільці запрошують іншу дитину.
День 5.
«Доброго добром згадують»
1.Привітання.
Доброго ранку, люди!
Повітря, земля і вода — це
Природа.
Тварина, рослина і птах — де
Природа.
Природа — це я. І ти —
Це Природа.
Повинні ми жити у злагоді.
2. Створення у класі позитивного настрою
Зверніться до учнів словами:
« Добро творити на Землі людині
лиш дано. І навіть діточки малі всі знають це давно. Краса і море доброти
оточує нас всіх. Подібним будь до сонця ти, щоб зазвучав твій сміх Щоб ти
освітлював всім шлях, як сонце з висоти. Хай сяє усмішка в очах, будь завжди
добрим ти!»
3. Гра «Найдобріший»
Вчитель повідомляє,що в українців є прислів’я: «Доброго добром згадують».
Пропонує пограти в гру і сказати, які добрі діти навчаються в класі.
4.Слухання казки “Добро і Зло”.
- В одній країні
жили Добро і Зло. Добро намагалося зробити світ добрішим, щоб
люди любили й одне одного, і братів наших менших. Добро приходило на допомогу без
нагадувань і благань. Нікому не робило боляче ні словом, ні діями, ні думками.
Але Добро не могло в одну мить перемогти Зло та його слуг — Жорстокість,
Байдужість, Заздрість, Лінь, Підступність. Добро кожного ранку сіяло насіння
доброти в дитячих серденьках. Чому в дитячих?А тому, що тільки в маленькому
дитячому серці здатне прорости будь-яке насіння. Кожна насінинка може
розквітнути чарівною квіткою, зробивши серце дитини добрим, ласкавим, ніжним. А
може, на жаль, зарости чорним колючим чортополохом зі злим, безжалісним серцем.
Адже Зло теж не спить. Хоча воно й ліниве, і встає значно пізніше, усе ж
устигає порозкидати зле насіння. Буває, ростуть в одному серці Добро і Зло,
борючись одне з одним. Тому діти інколи роблять погані вчинки. Тоді все залежить
від самої дитини: яке насіння захоче вона виплекати у своєму серці, те й
проросте.
5. Створення “Скриньки доброти”
- Давайте створимо у класі скриньку доброти.
Згадаємо добрі слова, вчинки і запишемо
пам'ятку доброї людини. (Діти записують на аркушах, кладуть у скриньку.)
А ще я хочу подарувати вам ось ці сердечка — це ваші, діти, сердечка,
добрі, милосердні, чуйні, турботливі. І я бажаю вам, щоб у ваших серцях
проростали лише зерна доброти.(Вчитель читає на звороті сердечка.)
6. Вправа
«Незакінчені речення»
Запропонуйте учням поміркувати
проте, хто такий друг і попросіть продовжити речення: «Я вважаю, що друг – це
той, хто …., тому що .…»
При цьому зазначимо, що учні
мають наводити приклади з життя на підтвердження думки, яку вони сформували в
незакінченому реченні.
7. Вправа “Займи позицію”
На протилежних
стінах класу або частинах дошки вивішуються таблички з написами: “Я
підтримую...”/ “Я проти...”. Діти обирають певну позицію, обговорюють ситуації,
добирають аргументи, що підтверджують їх вибір.
·
Доброта краща за вроду(Генріх Гейне)
·
Будь добрим — бідним станеш.
·
Добрі діла тихо ходять, а злі
дзвонять, як у дзвони.
·
Робиш добро — не кайся, робиш зло —
зла й сподівайся.
8. Гра-медитація “Я — сонце”.
Я — маленьке
сонце. Я прокидаюся, вмиваюся, розчісую свої промінчики і піднімаюся над
обрієм. Я — велика куля. В мені багато світлі і тепла. Я — велике сонце. Я
дарую своє тепло всій Землі: лісам, річкам, лукам. Я видихаю тепло. Я
перетворююся на маленький сонячний промінчик. Я лечу над землею і освітлюю
зелене листя, квітку, все живе.
9. Перегляд
мультфільму “Дівчинка і зайці”.
- Чи сподобався вам цей мультфільм?
- Яка дівчинка?А лисиця?
- Що навчає нас ця казка?
Немає коментарів:
Дописати коментар